環境教育

人類的下一代掌舵著野生生物保育的未來，不過這不免令人擔憂都市小孩，可能因為欠缺與野生生物接觸的環境，特別是學齡初期的孩童，使得未來的保育工作帶有一絲不確定性。美國密蘇里大學都市野生生物管理系助理教授尼隆（Charlie Nilon）表示：「即使是生活在都市裡的兒童，也有機會對野生生物產生深刻的認識」。另一方面，尼隆和同僚們調查發現，若孩子的生長環境與野生生物的互動有限，未來將可能影響他們和大自然接觸的意願。因此尼隆認為，不論孩子成長的所在地為何，我們應自孩子年幼時就鼓勵他們去認識野生生物。「如果你在四至五歲時就開始接觸野生生物，到了青壯年時，你對牠們將會有相當程度的認識，然後漸漸培養出興趣來，了解這塊領域的作用與價值，而最後你將發現自己已經參與保育工作的行列」。尼隆指出，「我們的研究結果顯示，身為父母的你若能提供孩子合適的認知環境，未來他們在野生生物保育這方面，將會發展出相當正面的態度，並

教育的形式，可以不侷限在書本與學校裡；山林本身，就是深奧的自然教室。鍾達誠老師為了讓學生能學得更多，決定用2年的時間培訓，在畢業前夕，帶領班上的都市小孩與學生家長，一起攀登台灣第一高峰――玉山。玉山，有人說它是台灣的靈魂，這座東亞最高峰，是許多人心目中的聖山，它高聳壯麗，卻不刁鑽，在台灣百岳中，是平易近人的山峰；但是要讓一群城市小孩去接近它，事情可就不簡單了。為了提升體能，每天上午，這群小朋友就自動到操場跑步，準備上山的第一步。每隔周休，鍾達誠老師會安排不同的戶外活動，帶領小朋友與家長走向山林，讓孩子與家長熟悉登山活動該注意的安全觀念；另一方面，也為前進玉山做準備。這些例行活動，除了拉近老師與學生之間的距離，也為家長們增加了許多互動的機會。

聯合國永續發展21世紀議程中，強調教育是促進永續發展和提高人們解決環境和發展問題能力的關鍵。跟上國際潮流，台灣的環境教育日前邁進一步，由農委會林務局成立的首座「自然教育中心」，在5日啟動，作為林務局響應世界環境日的具體行動。6月30日起，民眾可向東眼山自然教育中心報名，挑選適合的課程，不管是學校老師、親子或團體，皆可享受不同的森林學堂體驗。「森林學堂」第二校區經過一年多的規劃，林務局首座自然教育中心誕生。「東眼山自然教育中心」位於桃園縣復興鄉，有別於過去的森林遊樂區，自然教育中心除了遊憩功能外，更有學習、研究、文化等方面的功能。林務局森林育樂組組長林澔貞表示，以往的森林遊樂區提供民眾的僅有解說服務，民眾是被動地參與。

世界自然基金會（WWF）5月7日啟動一個名為「拯救北極熊」的網站，教導兒童有關氣候變遷對環境的影響。這個由「世界自然基金會—佳能北極熊追蹤者」（WWF-Canon Polar Bear Tracker）主持的迷你網站，將舉辦許多適合7至11歲小孩的線上活動。這些有趣又可互動的活動，將透過2隻叫作歐若（Auro）及波瑞亞（Borea）的北極熊動畫玩偶，讓兒童學習北極熊棲習地所受到的威脅，瞭解氣候變遷的課題及挑戰，瞭解每一個兒童自身對環境的影響，以及可以採取什麼行動來改變現況。

在步調快速的現代社會中，人們接觸荒野和野生動物的機會越來越少，因此生活中容易產生壓力，人們對自然的不了解和漠視也越來越嚴重；然而，這些被忽略且視為理所當然的環境卻是我們生存所需要的一切，包含空氣、水、食物，以及居住的土地。許多團體開始提供管道讓人們接觸本來就存在我們身邊的那些多樣且豐富的生命和自然法則，在這些團體之中，英國的田野研究協會(Field Studies Council，以下簡稱FSC)，以其長久累積的田野教育經驗，嘗試帶領英國的居民重新擁抱回屬於自己的生命力。FSC的17座教育中心遍佈英國，約有十萬人透過所謂「戶外教室」(outdoor classroom)的課程，實際和環境接觸，儘管由FSC親自帶領的田野環境課程只停留在英國，但是這樣的教育經驗已經發散於全球各個角落，其中也包括了台灣。FSC已經和超過30個國家有合作關係，近來更將計劃重心放在生物多樣性和永續發展，其中「Env

英國最新潮的婚禮是「綠色」環保的婚禮，新人們想方設法降低婚禮對環境的影響。「綠色婚禮」涉及各個方面，包括用可循環的材料製作婚紗，賓客騎自行車赴宴，使用自家種植的鮮花和在婚宴自助餐上提供當地生產的食品等等。英國人不僅注重婚禮儀式的環保性，賓客在送禮時也在考慮環保。在聖誕節期間通過推出慈善禮物清單募集了數百萬英鎊的善款後，世界自然基金會和「地球之友」等環保組織也為婚禮推出了類似服務。

過去，在暖化的議題上，環境教育試圖傳遞全球暖化的成因、影響等相關知識，企圖引發眾人對此一議題的覺知與個人行動。然而，檢視社會發展的方向與規模，並從整體生態環境的大尺度來看，在面對全球暖化引起的災害時，「天氣」、「氣候」不應再是人們坐以待斃的藉口。環境教育已經迎接了新的任務——除了個人行動，「減災」的教育也刻不容緩。全球暖化的議題在高爾「不願面對的真相」一片獲得奧斯卡金像獎的榮譽之後，終於讓主流媒體注意到這個環保人士呼籲了近十年的全球環境危機。如今，眾人都能將種樹、節約能源、搭乘大眾運輸工具、減少消費等對抗全球暖化的行動朗朗上口，而對於已經、或將來可能發生的影響，也略知一二，例如：氣候變化的難以預測、自然災害的加劇。

位居海岸山脈西麓南端，一個能俯瞰花東縱谷與卑南溪的靜謐聚落，豐饒的山川大地，千百年來哺育著布農族人。這個地方是鸞山村，布農族則稱之Sazasa，意指「肥沃的土地」。有一群人，在這裡耕耘著山林與部落的新生。搶救土地，讓族人以自己為榮Sazasa擁有一片珍貴的楠榕巨木群，是台灣碩果僅存的中低海拔原始林。2004年，台灣低海拔山林的悲劇，幾乎在這片珍貴的森林重演──虎視眈眈的財團，計畫買下土地、砍去林地，興建靈骨塔與廟宇。「原鄉部落重建文教基金會」董事長阿力曼，於是結合族人、漢人朋友，展開搶救運動，自掏腰包，更向銀行貸款，出資購地。阿力曼說，草創之初，最困難的就是說服族人支持，由於多數人已和財團談好土地價格，有些連定金都已收下，「我和他們說，台灣已經有太多類似的例子，例如北部烏來，東部紅葉、知本，因為原住民不夠堅持，這些地方逐漸觀光化，喪失了本色，」阿力曼說，「故鄉是唯一的淨土，我們不保存，那要

由於布希政府給的預算比前一年少許多，美國魚類與野生動物保護局針對橫跨西南部和太平洋區域的國家野生動物保護系統，進行人事的調整和縮編。行政人員的減少，將會對亞利桑那州、新墨西哥州、俄克拉荷馬州、德州、愛達荷州、奧勒崗州、華盛頓州、夏威夷、關島和少數太平洋群島的保護區產生影響。因人員的縮減，學童的環境教育計劃將被取消，瀕危物種復育計劃削減，棲息地管理和法規執行的成效也將被削弱。在勞動力計劃列出的縮減細目中，太平洋保育區將保留32個職缺，到了會計年度2009年時，會再削減17個工作，亦即最終總共有49個職位被取消。因為這些人員的縮減，28處保護區，或相當於該地區44%的保護範圍，將會完全沒有人員管理，另外1/3，相當於21處的保護區，將會進行下一步的縮減。

開展「綠色學校」的創建活動是齊齊哈爾市探索出的實施環境教育的新方法。2006年初，齊齊哈爾市環保局和教育局積極合作，把創建「綠色學校」作為提高學生環保意識，增強辦學活力的重要手段，從學生行為規範、節約資源、美化校園環境等方面深入教學工作。一年多來，齊齊哈爾市湧現出國家級綠色學校4所，省級綠色學校52所，市級綠色學校148所。

來自玉里、源城、松浦三所國小290位學生，7日冒著寒風捲起褲管，在農民陳火郎帶領下體驗插秧辛勞。小朋友興趣濃厚，雖然秧苗種得有些歪歪扭扭，個個倒是架勢十足。小朋友們在農會人員及陳火郎解說下，興高采烈的捲起褲管下田去，每位同學負責種植一排四列的秧苗，290位同學輪番上陣，兩個小時左右就完成四分地插秧。不過，與插秧機的整齊秧苗相較，小朋友們的秧苗倒是歪七扭八、成蛇行狀，看得大夥兒哈哈大笑。玉溪農會總幹事龔文俊表示，種植的秧苗未來收成後所得，將挹注給三所參與的學校。同時鑑於不少學校在寒假期間錯失報名契機，未來如果再舉辦種稻體驗營，將和其他學校密切聯繫，擴大種植面積。

台灣第一座國家公園──墾丁國家公園的誕生西元1977年，當時擔任行政院長的蔣經國南下視察，意外發現風光明媚的墾丁，居然出現一道由中國文化城所築的紅磚牆，模樣突兀，破壞了優美的自然景觀。經深入了解，蔣經國發現墾丁地區濫墾、濫建情形嚴重，特別指示「從事建設應顧及天然資源與生態保護，從恆春至墾丁鵝鑾鼻地區，可依國家公園法規劃為國家公園」。4年後，內政部完成「墾丁國家公園計畫」，並依「國家公園法」公告生效。1984年1月1日，設立墾丁國家公園管理處，台灣的第一座國家公園誕生，更開啟國家公園的蓬勃發展時期，往後5年內，台灣陸續成立了3座國家公園。墾丁國家公園，是台灣國家公園先聲，創業維艱。首先需要協調的，便是政府各部門對土地利用的觀念歧異。早在墾丁國家公園成立前，觀光局就已在墾丁地區成立「風景區管理所」，站在觀光區開發立場，計畫開闢三座大型高爾夫球場；墾丁國家公園雖擁有豐富生態資源，但保育觀念尚未普