環境教育

全球環境快速變遷下，人類面對全球暖化、海平面上升、環境汙染、人口爆增、環境污染，該如何自處？13日，由行政院環保署與靜宜大學主辦的「環保初體驗」，師生近300人，走入彰化海岸，體驗當地環境與人的關係，為即將邁入社會的大學生播下關心環境議題的種子。整個行程包括了解「彰濱垃圾掩埋」現場、觀察瀕臨滅絕之「中華白海豚」、鹿港文化體驗，最後師生在福寶生態園區與彰化環保聯盟，進行座談。活動督導生態系主任楊國禎認為，現在的學生多坐在電腦前，藉由實際走入環境現場，學生不但能夠親身體驗當地生態的美麗與環境破壞的對比，還可與關心環境的前輩分享觀察心得與互動。在彰濱工業區旁的海岸下車，迎著海風而來的是陣陣惡臭。台灣生態學會秘書長陳秉亨為大家解惑道：「原來很多填海造地的土基是垃圾，蓋風力發電機時挖掘地基時，就挖出這一座垃圾山。同時賺取掩埋垃圾與造地的工程款，許多垃圾填海造地的工程，就是這樣一魚二吃。」此外，現場放

以公益信託保留下來的土地、資產或建築物，除了極度脆弱需高度保護、隔絕人類干擾外，如何「活化利用」與「永續利用」，一直是自然與文化資源保存的重要課題。畢竟，一個人們得以參與其中，去體驗、觀察與學習的場所，才能引起人對環境的共鳴與情感，從而引發關懷與行動。在英國國民信託組織（National Trust）的土地上，有一座「田野研究協會」（Field Studies Council，FSC）的環境教育中心，60年來，無數學童、年輕學子、教師、保育志工與生態研究者，在此體驗自然，學習自然觀察與研究技巧。為了瞭解環境信託如何與環境教育結合的實務運作，我們將此中心列入英國信託經驗考察的其中一站：離開倫敦鬧區進入田野FSC在全英國共有17座環境教育中心，我們參訪的地點，是距離倫敦不遠、位於多科（Dorking）的杜松廳中心（Juniper Hall Centre）。我們從倫敦維多利亞車站搭上火車，約一小

炎炎夏日何處去？台灣環境資訊協會與陽明山國家公園管理處合辦的陽明山生態工作假期，7日於雍來生態園區展開今年第一次的夜間觀察行程，由文化大學觀光系助理教授盧堅富，帶領志工一尋動植物芳蹤。參加這次活動的志工共有17名，因為暑假的到來，許多家長帶著小朋友一同參與，也有全家總動員，更特別的是，志工賴舒倩選擇以這樣的方式度過生日。志工們不畏艷陽，下池拔除強勢作物─—李氏禾，以身體力行的方式表現出對於自然的熱愛，和想為環境盡一份力量的心意，不論大人或小孩，都很賣力，也因為有小朋友的加入，使得現場熱鬧非凡，歡笑聲不斷，小朋友們紛紛表示，泡在水裡很涼很好玩。在2個小時的辛勤工作之後，水池的面積變得更大了，志工陳桂香認為破壞環境很容易，恢復卻得花上更多的心力。帶著7歲女兒來參加的志工張栗綾，希望讓青蛙有更多活動的空間，將來能有更多蛙類來到這個地方。接著，夏日的陽明山夜晚漸漸開始，正進行著一場熱鬧的盛宴，樹叢

第二次到關渡自然公園，和上次看到的不太一樣，那時還在施工的池塘，已經有很多鷺鷥聚集在池中的小島上；見到了仕泓，他也不太一樣了，純真的大男孩笑容依舊，但有更多的想法與抱負，讓人不得不對越對他覺得尊敬。師大環境教育研究所畢業即進入這個關渡自然中心的陳仕泓，當初居然是為了不必考數學而一腳踩進環境教育。天生愛自然加上過去做鹿港導覽的經驗，仕泓對環境不自覺產生了依戀，因此在研究所的2年中，對於環教的興趣日益濃厚，畢業後，也順理成章成為這個新興產業的開拓者。目前仕泓帶領公園的課程規劃團隊，舉凡課程營隊的開發設計以及與相關的軟硬體，都是他的工作。在與匯豐銀行的合作案中，邀請偏遠地區或者心智障礙的學生來園區參觀，由於缺乏既有的教案與課程，團隊為此訓練一批新的解說員和編製新的教案，以符合參訪者的需求，大家必須邊做邊學邊修正，也花了很多時間在溝通與建立周邊的硬體合作伙伴，如製作解說牌的廠商，因為缺乏對自然生態

美國自然保育協會（The Nature Conservancy）6月25日宣布他們在聖喬治購買了一處55英畝的珍稀棲地。這筆要價16萬7100美元的購地案是為了建立一個800英畝的保留地，這個保留地攸關華盛頓郡幾種全球稀有，且在聯邦有列冊保護植物的存活。保留區位於南聖喬治發展最快的紹司布拉克區（South Block），它將可以提供植物、動物及人們一塊綠洲，讓公共自然步道有一些活動計畫，並作為自然教育的主題。自然保育協會與一些機構合作，為設立「白圓頂自然保留區」規劃了一系列計畫。這些機構包括學校與機構信託土地管理處、土地經營局、聯邦漁業暨野生動物管理局、及聖喬治市政府。這塊新設立的保護區域提供瀕危物種一塊生存空間。這些物種包括斑尾蜥蜴、呆頭伯勞，還有一些非常稀有的野花。保護區裡將庇護一些生存受威脅物種的遺存族群，例如全世界僅生長於華盛頓郡的西列利花梗仙人掌、矮熊罌粟。保育協會西沙漠區主任約

人類的下一代掌舵著野生生物保育的未來，不過這不免令人擔憂都市小孩，可能因為欠缺與野生生物接觸的環境，特別是學齡初期的孩童，使得未來的保育工作帶有一絲不確定性。美國密蘇里大學都市野生生物管理系助理教授尼隆（Charlie Nilon）表示：「即使是生活在都市裡的兒童，也有機會對野生生物產生深刻的認識」。另一方面，尼隆和同僚們調查發現，若孩子的生長環境與野生生物的互動有限，未來將可能影響他們和大自然接觸的意願。因此尼隆認為，不論孩子成長的所在地為何，我們應自孩子年幼時就鼓勵他們去認識野生生物。「如果你在四至五歲時就開始接觸野生生物，到了青壯年時，你對牠們將會有相當程度的認識，然後漸漸培養出興趣來，了解這塊領域的作用與價值，而最後你將發現自己已經參與保育工作的行列」。尼隆指出，「我們的研究結果顯示，身為父母的你若能提供孩子合適的認知環境，未來他們在野生生物保育這方面，將會發展出相當正面的態度，並

教育的形式，可以不侷限在書本與學校裡；山林本身，就是深奧的自然教室。鍾達誠老師為了讓學生能學得更多，決定用2年的時間培訓，在畢業前夕，帶領班上的都市小孩與學生家長，一起攀登台灣第一高峰――玉山。玉山，有人說它是台灣的靈魂，這座東亞最高峰，是許多人心目中的聖山，它高聳壯麗，卻不刁鑽，在台灣百岳中，是平易近人的山峰；但是要讓一群城市小孩去接近它，事情可就不簡單了。為了提升體能，每天上午，這群小朋友就自動到操場跑步，準備上山的第一步。每隔周休，鍾達誠老師會安排不同的戶外活動，帶領小朋友與家長走向山林，讓孩子與家長熟悉登山活動該注意的安全觀念；另一方面，也為前進玉山做準備。這些例行活動，除了拉近老師與學生之間的距離，也為家長們增加了許多互動的機會。出發當天，鋒面來襲，天空下起了傾盆大雨。轟隆隆的雷雨，沒有讓他們打退堂鼓，也沒有澆熄家長對老師的信心。第二天一早，來到塔塔加登山口，天空仍有些許烏雲籠罩

聯合國永續發展21世紀議程中，強調教育是促進永續發展和提高人們解決環境和發展問題能力的關鍵。跟上國際潮流，台灣的環境教育日前邁進一步，由農委會林務局成立的首座「自然教育中心」，在5日啟動，作為林務局響應世界環境日的具體行動。6月30日起，民眾可向東眼山自然教育中心報名，挑選適合的課程，不管是學校老師、親子或團體，皆可享受不同的森林學堂體驗。「森林學堂」第二校區經過一年多的規劃，林務局首座自然教育中心誕生。「東眼山自然教育中心」位於桃園縣復興鄉，有別於過去的森林遊樂區，自然教育中心除了遊憩功能外，更有學習、研究、文化等方面的功能。林務局森林育樂組組長林澔貞表示，以往的森林遊樂區提供民眾的僅有解說服務，民眾是被動地參與。

世界自然基金會（WWF）5月7日啟動一個名為「拯救北極熊」的網站，教導兒童有關氣候變遷對環境的影響。這個由「世界自然基金會—佳能北極熊追蹤者」（WWF-Canon Polar Bear Tracker）主持的迷你網站，將舉辦許多適合7至11歲小孩的線上活動。這些有趣又可互動的活動，將透過2隻叫作歐若（Auro）及波瑞亞（Borea）的北極熊動畫玩偶，讓兒童學習北極熊棲習地所受到的威脅，瞭解氣候變遷的課題及挑戰，瞭解每一個兒童自身對環境的影響，以及可以採取什麼行動來改變現況。

在步調快速的現代社會中，人們接觸荒野和野生動物的機會越來越少，因此生活中容易產生壓力，人們對自然的不了解和漠視也越來越嚴重；然而，這些被忽略且視為理所當然的環境卻是我們生存所需要的一切，包含空氣、水、食物，以及居住的土地。許多團體開始提供管道讓人們接觸本來就存在我們身邊的那些多樣且豐富的生命和自然法則，在這些團體之中，英國的田野研究協會(Field Studies Council，以下簡稱FSC)，以其長久累積的田野教育經驗，嘗試帶領英國的居民重新擁抱回屬於自己的生命力。FSC的17座教育中心遍佈英國，約有十萬人透過所謂「戶外教室」(outdoor classroom)的課程，實際和環境接觸，儘管由FSC親自帶領的田野環境課程只停留在英國，但是這樣的教育經驗已經發散於全球各個角落，其中也包括了台灣。FSC已經和超過30個國家有合作關係，近來更將計劃重心放在生物多樣性和永續發展，其中「Env

英國最新潮的婚禮是「綠色」環保的婚禮，新人們想方設法降低婚禮對環境的影響。「綠色婚禮」涉及各個方面，包括用可循環的材料製作婚紗，賓客騎自行車赴宴，使用自家種植的鮮花和在婚宴自助餐上提供當地生產的食品等等。英國人不僅注重婚禮儀式的環保性，賓客在送禮時也在考慮環保。在聖誕節期間通過推出慈善禮物清單募集了數百萬英鎊的善款後，世界自然基金會和「地球之友」等環保組織也為婚禮推出了類似服務。

過去，在暖化的議題上，環境教育試圖傳遞全球暖化的成因、影響等相關知識，企圖引發眾人對此一議題的覺知與個人行動。然而，檢視社會發展的方向與規模，並從整體生態環境的大尺度來看，在面對全球暖化引起的災害時，「天氣」、「氣候」不應再是人們坐以待斃的藉口。環境教育已經迎接了新的任務——除了個人行動，「減災」的教育也刻不容緩。全球暖化的議題在高爾「不願面對的真相」一片獲得奧斯卡金像獎的榮譽之後，終於讓主流媒體注意到這個環保人士呼籲了近十年的全球環境危機。如今，眾人都能將種樹、節約能源、搭乘大眾運輸工具、減少消費等對抗全球暖化的行動朗朗上口，而對於已經、或將來可能發生的影響，也略知一二，例如：氣候變化的難以預測、自然災害的加劇。串連個人之力 建立安全的社區近十幾年來，人們以改善天氣預測（預警）、防災準備工作以及事後的人道救援行動來因應不斷增多且加劇的自然災害，如此使得災害死亡率不至於攀升，然而，在財物的