環境教育

一位從事自然體驗引導的老師邀我前往雲海國小，參與一個為國小高年級學生所辦的活動。在兩天一夜活動中，我被安排有著一場夜間的講座、以及第二天的日間觀察行程。對我而言，無論是野地裡的觀察、或在室內的經驗分享，都不算是陌生的事。但這一回的活動設計，卻著實讓我驚訝，忍不住為它喝采，成為我所帶過的自然體驗活動中最難忘的一次。 我負責的課程在傍晚開始，為孩子們介紹台灣的蛇類。如同往常的課程進行般，大家以或畏懼、或興奮的心情，七嘴八舌地進行這堂室內課。除了孩子們與我互動良好、針對問題較有反應之外，這群孩子以及這樣的課程安排實在與我以往的經驗並無明顯差異。 在當晚課程結束後，看著孩子們紛紛走入飄著細雨的操場，而後爬進帳棚中就寢時，我開始羨慕這些孩子能有著不同於大多都市學童的野外生活經驗。家長們也必須嘗試放開孩子，即使是在這樣的天氣裡，仍然要讓他們在帳棚中過著團體的生活。這樣的景況也使我明白這個活動的特殊性。

現代的人對小孩的教育當然是極為重視的，為人父母的，時時將「我要孩子長得比我高」、「我要孩子比我更優秀」掛在口中。 什麼是教育小孩的最好方式呢？上補習班補習美語書法電腦鋼琴小提琴，或是打擊樂？當然這些許多父母覺得這是對小孩最好的教育方式，但是在我的感覺中，這世上還有一個廣袤深遠，無遠弗屆的偉大導師，那便是孕育萬物的大自然。 說來有趣，不管你在現實世界中有著什麼樣的身分，一旦面對了大自然，卻常常像是童稚的小孩回到了母親懷抱一般，露出最純真的笑容與神情。 而小朋友們在大自然的懷抱中，則要比成人更能夠領會自然的美學與哲理。 這一點，是我在自然旅程中觀察得來的不變真理。 當那個小孩的手正伸向一株鮮嫩欲滴的野莓花時，我的眼光恰好從他的背後望見，我的眼神、小孩的手，還有那株淡粉紅的野莓花，湊巧形成一個巧妙的角度。 童稚的手指緩緩向花瓣靠近，卻在離花瓣不到幾公分處停了下來。只見得他凝神半晌，閉起眼睛，深深

教育部為促進政府與民間團體在環境教育方面的合作，已於中華民國89年12月2日至3日，邀請國內相關部會、學術機構、教育界人士及自然保育、環境保護等民間團體共約80個單位，計160餘人，在台北市召開大會。會後與會人士一致決議，政府應儘速制訂與公布「環境教育基本法」，並發表宣言如下： 我們認知到，台灣數十年的發展，創造了舉世注目的經濟奇蹟；但本土生態與環境也遭受嚴重的威脅與破壞...1972年「斯德哥爾摩人類環境宣言」、1979年「貝爾格勒環境教育宣言」，及1992年「里約環境與發展宣言」等許多國際宣言中，一再強調「環境教育」的重要性。環境教育不但被公認為環境保護與管理的最根本、最重要工作，環境教育的推展更應該促進公私部門的「夥伴關係」... ...所有與會者對於本次大會主題「教育部與民間團體結合成夥伴關係」，共同推動環境教育計畫，有深度的期許，更希望在體制內的教育體系合作基礎上，逐步擴大到體制

主角：小蝶　雌蛇目蝶　　　目目　雄蛇目蝶　　　大白　雄大白斑蝶　　　石龍子(一群)場地：蝴蝶公園（腐果區、朽木區、草地區）幕一：小蝶：（唱）「今天天氣好清爽，陌上野花香」……啊！今天真是個好日子！適合出遊呢！目目：小蝶！我也正有此意，我們一起出去玩耍，好不好？小蝶：討厭！走開啦！叫你不要來煩我，你聽不懂是不是？目目：小蝶，……（一副難過狀），但是，人家喜歡你嘛，想和你在一起嘛！小蝶：我不是告訴過你，我從來都不喜歡我一身的衣裳，顏色灰灰暗暗的，屁股上還多兩個圈圈，醜死了。看看人家大紅紋鳳蝶，多漂亮啊！如果我們又在一起，生出來的下一代又長得和你我一樣，又小、又醜，我才不要呢！目目：那你想怎麼樣嘛？小蝶：我啊！我想交個又大、又帥、又神氣的男朋友，以後我和他結婚孩子才會好看、強壯、漂亮啊！(大白斑蝶飛入)大白：嗨！小蝶！想我嗎？我來了！小蝶：噢！大白！我等你好久了！我們快出去玩吧！省得跟他囉嗦！（

主角：黃魚鴞爺爺(簡稱「爺爺」) 黃魚鴞小朋友(簡稱「小咕嚕」) 背景：以幻燈機打出景觀照片景1（森林大樹） (音樂:「櫻桃小丸子」，小咕嚕蹦蹦跳跳進場)小咕嚕：大家早安！我的名字叫做小咕嚕，人類都叫我們是貓頭鷹。聰明的人一看我就知道我們是台灣數一數二的大貓頭鷹－黃魚鴞，等我長大，我飛起來的樣子一定非常的威武，人人都要敬畏我三分。你看，你看，我的爺爺來了，不是蓋的吧！ (音樂:豪勇七蛟龍)爺爺還是世界上知識最豐富的人，任何我不懂的問題，他都知道耶！爺爺：小咕嚕，大白天的，還不乖乖去睡覺，晚上爺爺帶你去抓魚吃。小咕嚕：爺爺，爺爺，隔壁的阿雀(台語發音)說，白天的風景比晚上美麗的多，你帶我出去玩好不好？我都沒看過大海，同學都笑我是沒知識。爺爺：什麼？我們貓頭鷹號稱「鳥國大進士」，是鳥類界最聰明的動物，沒有知識也還有常識阿！誰敢笑我們？爺爺今天就帶你出去見見世面。小咕嚕：哇！好棒喔，爺爺！我最喜