海洋教育

污染海洋的垃圾，也能變身成為推廣海洋環境保護的小老師喔！日本海洋學者林正道發揮專業知識，將各種廢材改裝為外觀與海龜、鯨豚、曼波魚等海洋生物一模一樣的海洋機器人，不僅化腐朽為神奇，並藉此推廣海洋生態與環保概念。熱愛海洋的林正道在大學主修海洋學，曾任海洋生物學科講師，十幾年前開設海洋戶外體驗學校，引領親子藉由海上活動領略海洋之美，後來因病前往沖繩療養，在海邊撿拾垃圾時，無意間聽到孩童說「被扔到海裡的垃圾，要是能變成魚就好了」，自此栽進廢材海洋機器人的世界。他根據本身海洋專業知識，利用寶特瓶、寶麗龍、食品盒及橡膠管等海中常見垃圾，並自修馬達、電子線路及微電腦等技術，打造出外觀逼真，且能在水中靈活游動的海洋生物。林正道親手打造的海洋機器人，從較小尺寸的魚類到縮小版的海龜、魟魚、海豚、鯨鯊、座頭鯨等應有盡有，其中還有機器人能做出張大嘴巴吞食「獵物」的動作。現為「海洋樂研究所」所長的林正道，上課的小老

污染海洋的廢材，也能變身為推廣海洋生態的環保親善大使！海洋教育機構「海洋樂研究所」創辦人兼所長林正道，所到之處必定引發孩子的驚呼與歡笑聲。林正道的上課好幫手是一隻隻唯妙唯肖的海洋機器人，當孩子聚精會神觀察在水中優遊機器人時，林正道會從旁隨著不同機器人，講解各種海洋生物生態與習性。上完一堂課，不僅能獲得海洋生態與環保知識，同時也能有彷彿與真正海洋生物實際互動的感受。熱愛海洋的林正道在大學主修海洋學，曾任海洋生物學科講師，十幾年前開設海洋戶外體驗學校，引領親子顧客藉由海上活動，領略海洋之美。林正道後來因病前往沖繩療養，期間在海邊撿拾垃圾時，無意間聽到孩童說「被扔到海裡的垃圾，要是能變成魚就好了」，從此栽進廢材海洋機器人的世界。林正道根據本身海洋專業知識，自修馬達、電子線路及微電腦等技術，利用寶特瓶、寶麗龍、食品盒及橡膠管等海中常見垃圾，打造出外觀逼真，且能在水中靈活游動的海洋生物。林正道親手打

由台灣環境資訊協會與台灣海洋環境教育推廣協會主辦的2009台灣珊瑚礁總體檢，今（30）日成果大公開，將今年5至9月間所調查之全台六個珊瑚礁區域的體檢報告與大眾分享，藉由56人次的潛水志工的努力，揭露颱風後的海底災情及海域現況，也在中央研究員團隊協助下，完成10年台灣珊瑚礁海域的整體分析。檢視成果發現，都呼應了2009年度主題曲「灰色海岸線」的歌詞：「看到了嗎？海洋生態每況愈下......。」首度民間結合學術的自主行動環境資訊協會專案經理耿璐表示，2009年台灣珊瑚礁總體檢是破天荒的由民間發起、結合學術界的海洋監測行動。希望透過海洋專業知識與行動，透過珊瑚總體檢主題網站傳播，除了讓社會更認識台灣珊瑚的現況與危機，進而產生行動。他指出，這次的珊瑚總體檢也嘗試透過生態工作假期的運作方式，廣納居民的意見提供志工參考，讓潛水本身成為負責任旅遊的一部份。主辦單位也邀請到榮獲2009美國JPF音樂大獎的

海洋國家公園管理處所主辦的「98年海洋自然保育宣導活動」，昨（7）日於台南縣七股鄉中寮村社區活動中心展開，70餘名主要來自台南縣市的國小高年級至國中學生，將在此進行為期兩天的課程，而2009年度的海洋保育巡迴體驗營，也由此揭開序幕。海管處解說教育課課長洪欽勳表示，「台灣擁有豐富的海洋資源，希望小朋友可以好好認識，一起來關心海洋！而海洋占了全球7/10的面積，海洋的健康也影響了人類的健康，所以除了關心之外，更希望每個人都可以成為海洋保育小隊的一員，用實際行動來保護海洋。」環境教育　從小紮根「沒有環保杯的小朋友，請來這裡借用，這兩天你要好好照顧它喔！」工作人員搬出一只頗有重量的紙箱，從裡頭拿出馬克杯給魚貫前來領杯子的小朋友。承辦「海洋自然保育宣導活動」已經進入第三個年頭，台灣環境資訊協會對於活動設計上的規劃更為全面。

台灣海洋環境教育推廣協會發起的徒步走海岸線行動──「走在家鄉海之濱」，昨（7）日邁入第21天，東岸行動組從基隆出發，往目標──墾丁前進的20多人昨天抵達花蓮石梯坪，除了有花蓮玉里國中老師特別來講解石梯坪潮間帶生態，東岸組的所有人員也將紮營石梯坪，為8日晚間與當地部落合辦的音樂會進行準備。2008年首次徒步繞行台灣海岸線一圈獲得不少民眾熱烈回應後，台灣海洋環境教育推廣協會今年再次舉辦「2009走在。家鄉海之濱」，希望能為千瘡百孔的台灣海岸聚集守護力量，而此次也特別公開邀請民眾加入行腳行列，並從基隆分東西兩路同時出發，沿著台灣海岸線徒步環島至墾丁會合，帶回台灣海岸實錄和各地的海洋故事。這樣的海岸行走計畫，雖然辛苦卻吸引許多民眾報名參與，東岸行動組更聚集了接近30位民眾，從大學生到70多歲的老先生，大家都背起簡單行囊慢行在海岸，除了想試看看自己的體力，更想藉此了解不曾有機會接近的家鄉環境與海，參

基隆海科館「潮境海洋中心」已於24日開幕，未來除了是工作人員的研究空間外，也是帶領民眾親近海洋的教育平台。 海科館籌備處主任柯永澤說，潮境海洋中心未來扮演的是培育海洋教育種子教師和編纂教材的功能，目前已培訓一批導覽人員，可帶領學生參觀研究人員的養殖成果。由於台電擴建深澳電廠，計畫在台北縣、基隆市交界處，靠近海科館的蕃仔澳海灣興建千餘公尺的卸煤碼頭。反對興建卸煤碼頭的基隆市跨社團聯盟成員，24日在慶祝潮境海洋中心啟用同時，再次表明反對興建卸煤碼頭的立場，希望保住海科館旁海域的天然景觀。 柯永澤說，蕃仔澳海灣的珊瑚成長非長完整，還有非常多珍貴、特殊的水產魚類，海科館把這處海域規畫為「保育區」，對海洋觀光和教育都很具吸引力。潮境海洋中心總面積2360坪，分成潮境工作站（海洋生物多樣化中心）、教育推廣教室、會議室、研究室、實驗室和典藏庫等區域；雖不對外開放，但受理學校申請團體參觀。

台灣是個典型的海島國家，許多人對海洋卻很陌生。除了海鮮文化的老饕美食、海灘的追星演唱會之外，又有多少人知道該如何去愛護孕育萬物生命的海洋？上週六（11月29日）在一場金車教育基金會主辦的海洋台灣研討會上，與會學者共同呼籲國人疼惜海洋，並從認識海洋做起。知名海洋學者、環保署新任副署長邱文彥亦出席演說「台灣海洋保育政策」。邱文彥研究海洋生態、海洋污染防治及海洋漁業資源等領域，也是「海洋政策白皮書」及「海洋白皮書」重要推手。他強調「分區」的概念，依據海岸地區之資源特性，劃定保護、保育及利用之適當分區，以整體規劃海岸之利用，才能滿足多目標需求。對於台灣靠海民眾卻不親海的情況，邱文彥主張「公共通行權」（public access）增加民眾親水的權益，並強調海洋與海岸專責體制的重要性，希望民眾更主動了解海洋政策對生態的影響。

海洋佔了地球的70％以上，但你對海洋的了解有多少？尤其台灣四周環海，海洋生物多樣性卻日漸消失當中，我們可以做些什麼來挽救？為落實海洋生態保育知識，使海洋教育向下紮根，今天(16日)上午，由海洋國家公園與台灣環境資訊協會主辦，北門社大、台南市紅樹林保護協會、樂活台灣協會、國立海洋生物博物館協辦的「四草海洋總動員兒童夏令營」，假台南四草溼地展開一連串生態體驗活動，藉由生動活潑的解說和互動，帶領小朋友認識海洋生物多樣性及海洋文化。「大家記得戴好帽子、塗上防曬油哦！」7月艷陽的照耀下，86位來自台南市的中小學生個個掩不住興奮，隨著解說老師的步伐，對海邊防風林和探頭探腦的螃蟹好奇不已，連沙灘上的貝殼和浮木也忍不住多瞧幾眼。今天，大家要在四草溼地四周展開一場生態巡禮，親眼看看「沙灘到哪兒去了？」想想「沙灘上的垃圾哪裡來的？」下午還要乘坐漁筏遊鹽水溪口，悠游四草溼地，觀察紅樹林下的蝦兵蟹將！

「哇！原來這黑黑軟軟的東西就是海參喔！」放暑假了，一群孩子在小琉球潮間帶進行戶外教學，興奮地認識原來只出現在餐桌上的海洋生物。 屏東縣琉球鄉公所繼6月中旬舉辦「小琉球海洋資源保育講座暨研習營」後，為深化永續漁業與保育概念，暑假期間公所委託海生科技公司、台灣環境資訊協會及藍色東港溪保育協會，在全德國小舉辦「海洋保育夏令營」，將海洋環境教育往下扎根，讓孩童認識自己生長環境的海洋生物資源，進而轉化為實際的行動，讓海洋保育成為琉球鄉的「全民運動」。承辦單位精心策劃室內演講、戶外觀察及生態遊戲等多樣課程，讓海洋知識及保育觀念變得更生活化，40位學童在玩樂中學習，深刻瞭解到保育海洋的重要及刻不容緩。豐富的潮間帶  是認識海洋的第一現場

「臺北縣海洋教育資源中心」今(24)日舉辦啟用典禮，由臺北縣教育局局長劉和然帶領，以獨木舟船隊型式從龍洞灣海洋公園出發，橫渡龍洞灣後抵達和美國小海洋資源中心，並由和美國小學生展現海洋特色課程的教學成果。劉和然表示，選擇在和美國小成立台北縣海洋教育中心，希望借重和美國小所在龍洞灣的豐富海洋生態條件，提供一個辦理海洋體驗的教學場域。臺北縣今年制定推動國民中小學海洋教育中程計畫，成立推動小組負責推動海洋教育，結合縣境內鄰近海洋的學校組成藍星種子學校，共同發展海洋相關課程及辦理海洋教育活動。教育局國小教育科科長黃靜怡表示，臺北縣海洋教育推動小組將透過海洋教學資源的彙整、教師專業知能的提升、海洋教學教材的研發、專業人力資源與社群的建立，營造臺北縣「親海、愛海、知海」的海洋教學環境。啟用典禮中，由和美國小學生以行動劇表現出特殊的漁村文化，以及龍洞灣石花菜近年來所面臨的問題。透過學校的課程，激發學生對海

聯合國跨政府氣候變遷小組(IPCC)於2007年11月17日報告中表示，「全球氣候變遷已『急遽且不可逆轉』，各國要努力適應，學習與氣候變遷共存。」這是IPCC對全球暖化威脅所做最嚴厲且最為直接的警告。以台灣目前生態環境現況，並無充裕的籌碼來因應未來可能的氣候改變，特別在台灣海洋保育上，尚且落後陸上保育至少20年，如今面對台灣沿岸漁業資源瀕臨枯竭、近岸水產養殖環境惡化、自然海岸線不斷消失、陸上污染源仍不斷流入海洋，最基本的海岸法與執法尚未落實等，都是令人心碎且需反省的真相。 展望2008年，真正能落實救援台灣海洋的政策，迫切必須執行下列5項行動方案： 1. 建立有效管理的海洋保護區──重點在管理而非劃設 建立海洋保護區是最好永續經營海洋資源的方案，全球已有2000多處海洋保護區，聯合國呼籲各臨海國必須在2012年前，將海岸的12%劃設為保護區，2020年增加為20%。更重要的是台灣四面環海，

11月9-10日我參加「海洋教育種子教師」研習營，地點在國立海洋生物館。暌違5年多，想不到又增加了一個「世界水域館」，海生館的經營模式似已獲得國人普遍的支持，相信應該對於國人的海洋知識與海洋教育，具有提升與帶動海洋保育的風氣。 2007年教育部正式研訂「海洋教育政策白皮書」，相信將投入更多資源在海洋教育上。經過2天研習後，相信學員們應有不少收穫與感動。但是許多現象還是值得商榷！ 海景公司提到海生館的水族館面積，是世界單一海洋博物館的第2名，從其喜悅的眼神看來頗為自豪─營運8年，這該是一個卓越的成績吧！但我更期待能夠告訴參加的教師們，關於海洋教育的投入與成效，台灣在全世界也能名列前茅，媲美保育先進國家！