社區大學

早期，在高等教育改革與成人教育超越的系絡中，社會運動有了一股新的分流——社大運動。當時，也是另一股分流正如野火蔓延的時候，即旨在「賦權公民、營造社區」的社造運動。社造運動與社大運動這兩股社運分流，隱隱約約地在許多地方場域呈現出密不可分的匯流狀態，其中尤以宜蘭社大最為鮮明，這也讓宜蘭社大散發出社大的特有氣質——社運精神。這讓我們體會到社大運動的這項基礎本質，而社大營運與社運精神是分不開的。是不是還有可能，社大運動可以再與其他的社運分流交會，再次綻放出美麗的花朵？社大運動再出發社大運動標榜「解放知識、改造社會」的理念，8年來一塊一塊的社大招牌在全國各地掛牌揭幕，如今社大已近百所。回顧當年「解放知識、改造社會」的社大運動精神，再看看今天各社大所展現的質地，能夠高度彰顯出社大運動精神的社大，實然不多。社大運動本身有必要對自身採取變革作為，不論是理念層面、策略層面，或是操作層面，而非僅只於反思，如何

1998年的暑假，一群人透過親自走踏關注淡水河的環境問題，曾經擔任《淡水河破碎地圖》編輯的廖億美，八年後再次回到淡水河，這次她是以北藝大藝管所研究生身分。不同領域的視野、不同呈現淡水河的方式、河兩岸的對話，透過了解淡水河的過去與現在，共同建構我們的淡水河。5月5日的早上，關渡碼頭聚集了許多人，是由臺北縣市社區大學共同發起的「淡水河行動元年」活動，透過板橋社區大學溯河意象舞蹈表演，以及淡水河行動元年的簽署儀式，展開為期四天的溯河行動，沿著淡水河的分支基隆河、新店溪、大漢溪，不僅串起台北縣市的22個社區大學，也串起各沿岸大學台北藝術大學、政治大學、世新大學，以及數個環保團體以及文史工作者。主辦單位板橋社大主任張則周表示：「這樣的活動在於讓每一位民眾都能用自己的角度參與，並且能夠合作。」台北縣市以淡水河劃分了行政界線，卻劃分不了自然關係，因此縣市需共同合作讓淡水河更好！縣市劃分了兩岸，一岸設置污

好不容易，有史以來第一次串連全國NGO關注河川的大型會議「2006全國河川NGO會議」，本月中旬順利在台南市召開了。這是來自去年全國社大第七屆研討會發酵所提出的行動訴求，如今已經實現，其某種意義在於將環境保護運動與社區大學運動加以進一步鏈結，讓社區大學運動的任務──「解放知識、改造社會」，得以在環境保護運動的推展下，解放在地環境知識，培力在地公民社群。環境保護運動則可透過社區大學的協力，得以突破大眾漠視的瓶頸，進而大量提升公民的環境倫理素養。 在整個會議的過程中，各種河川議題不斷被抽絲剝繭，筆者內心反思著該會議的社會運動任務與後續行動方向時，卻有一個深深的感受，就是那受壓迫的河流生命，與那受壓迫的受害人民，就在水泥高堤的兩邊…… 例如，二仁溪多年蟬連台灣河川污染榜首，全台灣大多數人民卻可能連二仁溪的名字都沒聽過，其污染情況更不用說了。新竹科學園區與客雅溪污染案例，則帶出台灣產業的經濟開發主

淡水河守護聯盟的成立緣起於2004年4月，時值第六屆全國社大研討會在台南舉行，北部團體有感於台南社大在河川污染巡守上投注的心力與精神，希望有朝一日能讓北部地區的河川恢復清淨，因此會後文山社區大學老師林淑英號召北台灣的社大一起來關心河流，結果得到積極回應。 民間團體6月首次聚會，來自基隆、淡水、板橋、永和、北投、內湖、南港、台北文山等八所社大和綠色公民行動聯盟、綠色陣線協會、苦勞網等民間團體的代表聚會討論。其後又經過三個月的籌備與討論，終於在2004年10月23日北投社區大學舉辦的第一屆台北學學術研討會上，由16所社大和數個民間團體共同簽署《河流守護宣言》，並組成了「淡水河守護聯盟」，誓言為這個遍體鱗傷的河系盡一份力。 在「淡水河守護聯盟行動綱領草案」即開宗明義指出：「這個聯盟是個議題性、高開放性、高民主性的團體組合；希望逐步推動，據以形成一個長期穩定、互動密切、相互學習、對河流關懷能發揮高

清朝年間，淡水河上船影點點，隨著都市發展、產業轉型，淡水河交通、農業的功能逐漸淡去，她的面貌一再的改變，一輩子在河中討生活的阿伯，從捕魚變成抓紅蟲，回憶小時候河川的面貌，只能不勝唏噓。 淡水河匯集新店溪、大漢溪與基隆河三大支流，跨越台北縣市、桃園縣、基隆市，五百萬人口居住在這個流域，這對她是沉重的負荷。一條河川的面貌反映出什麼？人類的貪婪，大肆開發行水區的土地，而人定勝天的傲慢，用工程的手段將河川截彎取直，築起高牆，約束洪水；土地規劃雜亂無章，山坡地過度開發；在上游，翡翠水庫、石門水庫攔阻了河川的生命之水；在中下游，進入人口稠密的都會區，污水不斷的排入，河川豐富的生態於是崩解，奄奄一息的河川，正在邊緣求生。河水嗚咽哀鳴，彷彿控訴人類的無情。 淡水河守護聯盟，猶如黑暗中的火把，為垂死的河川尋覓到一線生機。這股潛藏在民間的力量，受到台南社大巡守河川的鼓舞，促成台北地區16所社區大學與幾個民間團

─以台北市社區大學環境學程之規劃為例─ 壹、前言 以「解放知識、動員社區」為號召，社區大學顯然是近年來公民社會運動另闢的新戰場，而社區大學不同於正規大學與補教機構，也正由於她的社會性與進步性，使諸多無法交換個人現實利益的課程與想法，能夠在當中被操作與實踐。其中，環境學程正是永續教育最集中的呈現，以下本文將以環境學程的規劃構想與內容，說明永續教育在社區大學等終身學習機制中如何被想像與推動。 貳、學程目標與理念 長期以來由於學校傳統課程環境教育的匱乏，使得我們欠缺對生態環境的整體了解，更不用說對生命的關愛與尊敬。「萬物相連，凡是發生在地球身上的事，必將發生在地球兒女身上。生命之網並非由人類編織，他只是網上的一線。凡是他對這網所做的，他乃是對自己所做。」這段西雅圖酋長的心靈宣言，使我們感知如果缺乏敬畏自然的心，始終抱持人定勝天的觀念，人類必將自食惡果。因此我們希望透過環境學程的設計，使學員認識環